IFSI : Santé Publique Santé Communautaire. Henri Franchet

 Sur quels principes sont basées nos formations ?

Public :

• étudiants en IFSI 1° 2° 3° année

Les  interventions s’inscrivent dans le cadre du nouveau référentiel du 28 mai 2009 relatif au diplôme d’État d’infirmier. Elles permettent aux étudiants avec les autres interventions d’atteindre les objectifs :

- S’approprier les concepts en santé publique et en santé communautaire.
- Les concepts  en santé publique et santé communautaire : prévention, promotion de la santé, indicateurs, déterminants,…
- La santé dans le monde : organismes internationaux, problèmes prioritaires, chartes,…
- L’organisation de l’offre publique et privée et des systèmes de soins.
- Les réseaux de soin : intervention dans la cité, liens avec les partenaires et intervenants sociaux.
- Concevoir et mettre en œuvre des actions de promotion de la santé et de prévention répondant aux besoins de populations ciblées
- Elaborer un projet de soins dans un contexte de pluriprofessionnalité
- Elaborer un diagnostic autour de problèmes de santé publique d’un groupe ou d’une collectivité et identifier les interventions nécessaires avec la participation des acteurs concernés.
- Sensibiliser l’étudiant à son rôle d’acteur de la santé publique. »


Objectifs généraux et moyens pédagogiques

Cours théorique, illustré d’exemple proposés par l’intervenant  et les étudiants, Diaporama.

• Identifier les différents concepts qui sous tendent la médecine individuelle et communautaire, la santé publique et la santé communautaire

• Observer nos systèmes de santé en regard de critères de la santé communautaire

• Identifier différents champs professionnels dans lesquels les infirmiers peuvent  s’intégrer comme acteurs de santé publique.

 
Atelier de promotion de la santé : mise en situation des étudiants qui participent au sein d’une équipe de planification de projet pour réduire les problèmes de chute de patient en service. Diaporama, travail en petit groupe, plénière.

• Apprendre à résoudre un problème de santé, au quel ils sont déjà confronté, nécessitant la collaboration d’autres acteurs, personnel de santé, patient, famille, citoyen

• Pratiquer, une démarche de promotion de la santé visant à réduire le nombre de chutes de patients dans un service de gériatrie

• En s’appuyant sur une approche pluridisciplinaire, participative  et que les projets soient lisibles et compréhensibles par les décideurs habituels.

• Observer les possibilités d’application de ces démarches dans leurs pratiques professionnelles

• Entrer dans un processus de recherche action et d’autoformation

Pour télécharger les cours, allez à l'onglet "Cours"  (vous devez pour cela créer un compte et vous connecter) pour acquérir les droits aux téléchargements)


Objectifs éducationnels

Cours Magistral  

Définir :

• Médecine individuelle et Communautaire ( Qui fait Quoi ? vers QUI ? Comment ? Evaluation ?)

• La santé publique

• La santé communautaire

• Les soins de santé primaire

• La promotion de la santé

• La prévention de la santé

 Identifier :

• 3 formes de savoir

• 4 grands facteurs qui déterminent la santé

• Au moins 6 des 11 déterminants sociaux de la santé

• 5 dimensions de la promotion de la santé et les appliquer à la lutte contre le tabagisme en France

• 5 principes de la santé communautaire

 Observer notre système de santé en France

• En regard des 5 principes de la santé communautaire

• Les nouveaux atouts qui créent des conditions favorables aux démarches de santé communautaire en France

• Les nouveaux champs professionnels dans lesquels l’infirmier de santé publique, de santé communautaire peut s’inscrire.  

Comprendre

• D’où vient la santé communautaire, la promotion de la santé ?

• Le passage de la prévention à la promotion

• Les causes d’échecs des Soins de Santé Primaire dans différents pays

• Pourquoi  et comment l’OMS relance les SSP ?

• Des situations paradoxales du système de santé français

 Atelier   

• Identifier les 5 étapes  d’une démarche de projet et de promotion de la santé 

• Formuler un problème et en analyser les causes et les effets

• Identifier que les causes et les mécanismes de chute de patients sont multiples et qu’elles varient d’un endroit à un autre et nécessitent des réponses apportées par tous les acteurs

• Identifier l’analyse causale comme un outil d’analyse utilisable dans une approche participative de santé communautaire, de promotion de la santé, de développement local

• Construire un arbre à problème

• Construire un arbre à objectifs

• Identifier les 5 critères d’un bon objectif projet, plan de soins, éducation aux patients

• Identifier les causes et les mécanismes déterminants principaux de chutes de patients en service

• Identifier les groupes/situations/à risque

Options : Il est possible d’accompagner les étudiants à : Elaborer une séance d’éducation aux patients

 

Clause référence bibliographique, droit d'auteur