Démarche Participative de Projet en Solidarité Internationale

Intervenant Henri Franchet ©

Public

Responsable associatif, Responsable de projet, Coordi/Coordonateur de réseau, de programme

Objectifs généraux 

Planifier,

Mettre en œuvre (gérer et évaluer) des programmes, des projets, des activités transversales :

  • Qui tiennent compte des tendances
  • Qui s’intègrent aux programmes existants.
  • Qui contribuent à :
    • Amoindrir des problèmes prioritaires,
    • Renforcer des points forts,
    • Répliquer des processus qui ont conduit à des succès
    • Saisir des opportunités;

En s’appuyant sur un travail multidisciplinaire,

Avec la participation des acteurs directement concernés.

 

Objectifs éducationnels et contributifs

  • Identifier d’où vient la participation, quels en sont les enjeux, ce qu’elle permet, exige, change.
  • Définir ce qu’est la participation, quelles en sont les formes, les degrés ? A quels niveaux de programme, de projet elle se situe ?
  • Pratiquer une démarche participative de planification, d’évaluation :
  • Identifier les différents « guidages» dans une démarche, individuelle et collective, de résolution de problème, de planification.
  • Identifier les étapes d'une démarche participative de planification
  • Planifier la participation
  • Pratiquer des outils/ des approches participatives à partir d’un cas concret proposé par l’intervenant, des applications pratiques que réalisent les stagiaires.
  • Identifier les outils existants, où les trouver et comment les choisir ?
  • Préparer et Animer une réunion/ atelier « prendre une décision/stimuler des idées » « prioriser un problème/sélectionner une intervention à travers une grille de critères» dans le cadre d’une Démarche Participative de Planification.
  • Observer les possibilités d’application de cette démarche dans différentes pratiques professionnelles.
  • Entrer dans un processus de recherche-action et d’autoformation.

 

Résultats attendus

  • Optimisation des ressources existantes.
  • Renforcement du travail partenarial.
  • Mise en oeuvre rapide de mini-projets d’activités à effets immédiats.
  • Acquisition par les professionnels d’une démarche de programmation participative.
  • Validation technique, politique et financière des programmes/projets.

 Ainsi le professionnel quitte l’atelier non seulement équipé d’un outil de programmation mais encore d’un programme d’activités directement liées à sa pratique professionnelle. Il rentre alors dans une dynamique de recherche-action et d’autoformation.

 

Les plus :

  • Vous élaborerez et présenterez des projets sur des situations réelles proposées par l'intervenant.
  • Vous animerez vous mêmes une/des réunions de travail.
  • Vous pourrez aussi travailler sur des situations réelles que vous ou vos collègues rencontrez sur le terrain.
  • Après la formation, vous pourrez bénificier d'un suivi à  distance sur un projet , ou simplement questionner sur le forum TAP21 l'intervenant ou vos anciens collègues. 

 

Comment    

Sur quels principes sont basées nos formations ?

Apport théorique 

Travaux de groupe à partir d’un cas concret proposé par l’intervenant et ou à partir de situations problèmes rencontrées par les participants dans leurs pratique professionnels: vous planifierez une Démarche Participative de Planification

Vous animerez une réunion, un atelier participatif sur un sujet que vous choisirez

Vous utiliserez des approches, des outils participatifs dans vos applications pratiques

Vous évaluerez vos travaux et le module DPP

L’intervenant vous proposera du coaching pour les réunions/ateliers participatifs des projets terrain  

L’intervenant évaluera votre travail d’application pratique dans le cadre de votre rapport de terrrain  

Ressource : Document de fonds, guide et outils participatifs accessible sur TAP21.ORG

• Pour télécharger les cours, allez à l'onglet "Cours"  (vous devez pour cela créer un compte et vous connecter) pour acquérir les droits aux téléchargements)

 

Type d’atelier

  • Atelier participatif de planification (ex : Déroulement d'un atelier DPP) 
  • L’atelier peut se dérouler sur une période continue de 5 jours ou suivre les différentes phases de la programmation à la vitesse de leur mise en œuvre sur le terrain.
  •  Atelier d’initiation à la DPP (ex : Déroulement d'un atelier d'initiation)
  • L’atelier précède une démarche de programmation ou s’intègre à une formation initiale ou continue. Il se déroule sur une période de 2 à 5 ½ journées.
  • Formation de co-animateurs, d’animateurs
  • Atelier d’initiation + Atelier de planification + Initiation à la pédagogie pour adulte 

Dans le cadre d’atelier de programmation, le formateur propose aux différentes institutions concernées d’élaborer des critères d’évaluation et des les intégrer aux systèmes d’évaluation existants, il propose également de participer aux évaluations à court, moyen et long terme.

Dans le cadre d’atelier d’initiation, le formateur propose à chaque participant d’élaborer un plan de travail individuel

           

Méthodes et moyens pédagogiques

  • Travail de groupe sur des situations réelles rencontrées par les participants, proposées par le formateur.
  • Une démarche et des outils qui favorisent la gouvernance, le travail partenarial, l’approche multidisciplinaire, les réponses intersectorielles.
  • Apport méthodologique et théorique. Apprentissage par résolution de problème. Méthode de dynamique de groupe, technique de créativité, jeu de rôle. Approche systémique, Approche par consensus, Cadre Logique de l’Union Européenne, Identification et Elaboration d’indicateurs d’évaluation...

 

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